А сейчас произойдёт волшебство!

Глаза закрываются сами собой. И накатывают воспоминания. Светлый класс. У доски стоит учитель из далёкого прошлого. Он берёт в руки два стакана с растворами и произносит: «А сейчас произойдёт волшебство!» Жидкости в стаканах сливаются и образуют одну ярко-малиновую краску, которая через некоторое время обесцвечивается, будто по желанию затейливого волшебника. Ученики с восхищением вглядываются в сосуды в руках учителя химии. Школьница за последней партой тоже сидит заворожённая химией. 

Так полюбила я химию и сейчас люблю. Уже как учитель. Учитель одного из самых невероятных и восхитительных предметов. А начиналось всё с уроков родного дяди, который преподавал химию и биологию, и творил на уроках настоящее волшебство. Именно он подарил мне неисчерпаемую любовь к этому предмету, уважение и понимание необходимости серьёзного отношения к основам этой удивительной науки. 

Будучи студенткой, мечтала о будущих уроках, о том, что буду передавать каждому ученику всё, что знаю и умею сама. Мечтала, что мои ученики полюбят химию так же, как я люблю свой предмет. Но быть педагогом оказалось гораздо сложнее, я столкнулась с реальностью, где каждый ребёнок индивидуален, у каждого свои способности, интересы, мечты и цели. И далеко не каждый желает связать своё будущее с химией. Наверное, это первое, что пришлось осознать и принять как аксиому; взять за правило давно слышанную, но ставшую близкой и понятной со временем педагогическую заповедь – принимать ребёнка таким, каков он есть, понимать, что темп работы у каждого свой, скорость усвоения материала тоже. Поэтому опираться на потенциал ученика, способствовать развитию его дарований и способностей...

Для меня важна практическая направленность предмета. Моя задача – показать, как знания химии можно применить в жизни. Для этого как можно чаще задавать вопросы, которые начинаются с простого «почему». Уже в начале урока ставится проблема, которую нужно решить, например, почему угарный газ опаснее углекислого? И начинается настоящее исследование. На таких уроках люблю организовывать групповую работу, что создаёт атмосферу творчества, разжигает интерес и неожиданно у детей выявляет организаторские, педагогические, коммуникативные способности, учит сотрудничеству и радости открытий.

На каком ещё уроке, как не на химии, можно задуматься над вопросом: почему важно проверять дымовые и вентиляционные каналы, держать в чистоте решётки? Именно учитель химии предложит изучить химический состав любимого шампуня, рекламируемого стирального порошка и модного геля для душа. Возможно, после очередного исследования кто-то откажется от привычных средств и выберет более экологичное. Кто, как не учитель химии, расскажет на своём химическом языке о грамотном отношении к своему здоровью и окружающей среде, начиная очередное путешествие в мир микроэлементов с очередного «почему».

Организуя работу на уроке, важно быть справедливой и последовательной в воспитании и обучении. Это ещё одна заповедь моей педагогической деятельности. Она включает в себя умение видеть победу ученика, пусть самую маленькую. Видеть, удивляться, восхищаться, приходить в восторг от достижений своих учеников. И, что ещё считаю важным, сравнивать ребёнка только с ним самим. Важно научить ребёнка задавать самому себе три вопроса: 1) что сегодня у меня получилось? 2) что получилось лучше, чем вчера? 3) что нужно сделать, чтобы получилось ещё лучше? Такой самоанализ помогает ученику уверенно идти в своём темпе, развиваться, сознавать значимость своей работы, что поможет ему достичь успеха не только в школе, но и в жизни.

Успешный ученик, как правило, бывает у успешного учителя – таково моё педагогическое кредо. Кредо означает «верю». Я верю, что каждый ребёнок талантлив по-своему.

И, конечно, вера в ученика не может быть без веры в себя, в свои способности и возможности. Работа над собой, самообразование, самосовершенствование – необходимое условие развития любого учителя. Успешное участие в профессиональных конкурсах, интернет-педсоветах, семинарах, обучение на курсах повышения квалификации позволяют идти в ногу со временем, применять современные технологии. Учительское стремление к новому, непознанному стимулирует и детей развиваться и постигать новое, неизвестное...

Стены комнаты озарились мягким светом уличного фонаря. Над головой отстукивали каждый миг часы, напоминая, что жизнь идёт и не думает останавливаться. Уроки, перемены, вопросы, ответы. Горящие глаза детей, улыбки и открытия. Я – учитель. И всё-таки учитель - не просто профессия, нет, это настоящее призвание. Осознание, что занимаешься тем, чем всегда мечтал заниматься, являешься тем, кем всегда хотел быть, – лучшее, ради чего стоило начинать. Веки опустились под усталостью прошедшего дня. А перед глазами снова милая девушка смотрит с фотографии и верит в лучшее: «А сейчас произойдёт волшебство!»