Библиотека – культурный центр школы

- Альфия Халиловна, почему Вы выбрали работу библиотекаря? 

- Моя мама, Рамзиля Наифовна Акмалова, работала в районной библиотеке в селе Николо-Берёзовка. Может быть, это сыграло свою роль. Садик на ремонте – я целый день в библиотеке. Когда библиотека закрывалась на обед – для меня наступал тихий час, и я спала в кресле. Мне нравился запах книг и газет, нравилось ходить между стеллажей, играть, придумывать истории-страшилки. Я росла в библиотеке, много читала и практически 18 лет участвовала во всех мероприятиях и праздниках. После школы мне непременно хотелось уехать в другой город, стать самостоятельной. И я поступила в Уфимский библиотечный техникум. Не пожалела, мне нравилось там учиться. Мы часто ходили на экскурсии по Уфе, в музеи, библиотеки. Например, в авиационном университете библиотека занимает аж три этажа! Меня удивляло, как люди там не теряются? А в медуниверситете библиотека занимала целое крыло. Всё это оставило сильное впечатление. Я решила, что по возвращении домой буду работать именно в учебном заведении: в БГУ, колледже или школе.

- Ходит такое мнение, что библиотека – это тишина, спокойствие, безмолвное царство книг… Не скучно там работать?

- Ну что Вы, это очень узкое мышление. Старый стереотип всех школьных библиотекарей – это бабулька, у которой нет семьи, детей, в очках, с пучком волос на затылке, в длинной юбке, бесформенной кофте. Всегда недовольно ворчит: «Тише, вы в библиотеке». Современная библиотека давно не похожа на свою предшественницу. Меня спрашивают: «Как ты устаёшь на работе? Книжку выдал-забрал и всё». На самом деле, присесть даже некогда. Библиотека в учебном заведении – это звено целой цепи. Как в пищевой цепочке – не будет комаров, значит, не будет кого-то другого. И здесь так же. В одно время говорили, что библиотекари в школах не нужны, его работу может делать один из учителей. Но здесь своя определённая сфера. В городской библиотеке есть заведующая, бухгалтер, библиограф, отдел комплектования. А в школе, получается, библиотекарь включает в себя несколько должностей. Взять хотя бы заказ учебников, его должен кто-то составить, скомплектовать. Когда этим заниматься учителям?

- А есть какие-то проблемы с учебниками?

- Нехватка учебников всегда присутствует, не только в новых школах. В новой школе большой минус – нет подушки безопасности, то есть запасного фонда, который был наработан годами, как у школ со стажем. Здесь учебники заказаны только на определённое количество детей. А количество детей растёт, количество классов увеличивается. Если в 17-й школе в первый год открылись пять первых классов, то во второй год мы набрали 12 первых классов! Сверху спускается, какие учебники мы должны закупить в первую очередь, а уж из остатков финансов стараемся закрыть прорехи, докупить, обновить. Поэтому получается задержка с учебниками. В этом нет вины школы, но не все родители это понимают, потому что не знают тонкостей.

- Как обстоят дела с художественной литературой?

- С художественными книжками пока беда, деньги на них вообще не выделяются. Фонд пополняется за счёт акций, например, «Подари книгу библиотеке», если деньги остаются от сбора макулатуры – тоже покупаем книжки. Художественная литература не дешёвая, а детям хочется красочные книжки, разных жанров. Девочкам нравятся романы, мальчикам фантастика. Хочется, чтобы дети больше читали историю, энциклопедии. Мало художественных книг о войне. У нынешних детей скудные знания про Великую Отечественную войну, про военные действия в Афганистане, Чечне.

Жаль только, что современные дети мало читают. У многих дома не поддерживается чтение, то ли нет времени, то ли нет желания. Думают, наверно, в школе читают и достаточно. Хотя есть семьи, которые находят время на чтение книг, газет, читают на ночь, проводят час чтения.

В век компьютерных технологий даже школьная библиотека модернизировалась под современный мир, больше используется цифровой материал. Но многие не умеют полноценно использовать всё тот же смартфон в образовательной сфере. В телефоне тоже можно смотреть познавательные фильмы, читать книги. Планшеты, Интернет – это всё хорошо, но настоящая живая книга – это совсем другое. Когда её читаешь, фантазия по-другому играет.

- А ученики заходят в библиотеку?

- Да, прибегают, чаще всего начальные классы, и пяти-шестиклассникам тоже интересно в библиотеке. Помнится, мне в детстве нравилось штамповать книжки. Это был такой своеобразный ритуал. А какая ответственность! И сейчас детям тоже нравится ставить штампики. Сидят серьёзные, сосредоточенные, стараются аккуратно, ровно поставить печать.

В планах создать в библиотеке такую зону, куда дети могли бы просто прийти и поваляться на пуфиках или даже просто на ковре, подурачиться. Я считаю, библиотека должна быть каким-то центром притяжения, где дети могли бы играть, смотреть мультики, отдыхать от учебного процесса. В некоторых школах такая практика применяется. Постепенно дети привыкают к книгам и журналам, окружающим их, берут, пролистывают, начинают читать.

С первого класса мы начинаем знакомить детей с библиотекой, как она работает, какие здесь правила поведения, как обращаться с книгой. Проводим мероприятия и выставки по юбилейным датам, по произведениям писателей-классиков, историческим событиям. Устраиваем игры, во время которых дети активизируются, спорят, сразу видно, кто из них читающий. Мне нравится, когда в библиотеке проходят уроки, когда с детьми обсуждаем какую-нибудь книгу. Эти мероприятия не столь громкие, не столь показательные, но воспитательное их значение, несомненно, велико. У учащихся среднего школьного возраста, надо признать, снижается интерес к книге. Важная задача для меня – вернуть читателя в библиотеку.

- Вы ведь ещё Советник директора по воспитанию? Как совмещаете работу?

- По сути, библиотекарь и Советник могут пересекаться. Профессия Советника ещё только формируется и подразумевает патриотическое воспитание. Ну а поскольку исторические даты совпадают, то можно, как говорится, убить двух зайцев. Советник для меня – это тот же вожатый. Должность интересная. Мы ездили в Мордовию на обучение. В педагогическом университете имени Макара Евсевьева сами преподаватели говорят, что возрос спрос на работу педагогом. Там люди горят своей работой, вводят современные технологии, чтобы ученикам было интересно. Их ведь сейчас ничем не удивишь. В нашей школе тоже есть много интересно, даже глобусы разговаривают!

- А Ваши дети много читают?

- В меру. От того, что я библиотекарь, дети не стали заучками. Мне не нравится, когда моим детям на это указывают. Они обычные современные дети, такие же подростки, как и все. В своём детстве я постоянно слышала: «Почему не прочитала такое-то произведение? Почему не написала реферат? Твоя мама же в библиотеке работает!» Я считаю, что каждый человек индивидуален, и дети не обязаны быть похожими на родителей. Раньше не было компьютеров и Интернета, чтобы написать реферат, нужно было пролистать кучу энциклопедий в поисках нужного материала. Мне нравилось сидеть, обложившись книгами, выискивать информацию, выписывать цитаты. И сочинения так писали. А сейчас дети этого не любят. Отсюда и проблема написать в ОГЭ изложение с элементами сочинения. Потому что дети читают мало и не могут изложить свои мысли правильно, кратко и ёмко. Мало живого общения. У них сводится всё на смайлики, гифки, смс-ки с сокращёнными словами. А ещё раньше мы писали письма. Я писала подружке в Уфу, в армию брату, дяде, соседу. Старательно выводила буквы, проверяла по словарю, если сомневалась, ведь это будут читать другие люди. Работала зрительная память. И было очень волнительно получать ответ… В наше время всё сводится на минимум письма, на выпускных экзаменах тестовые задания. Даже в младших классах введены рабочие тетради, где всё уже написано, нарисовано, нужно лишь поставить галочку или закрасить кружок. Раньше сами рисовали, сами писали в тетрадях. Работал мозг, развивалась мелкая моторика рук.

- В какой школе работает Ваша мама? Мы обмениваетесь опытом?

- Моя мама работает библиотекарем в школе №16. Мне есть чему у неё поучиться. Она коллекционирует самовары, собирает костюмы разных национальностей, старается воспроизвести костюмы народов, которые населяли северо-запад Башкирии. Представляет наш город на разных фестивалях, выставках. Кроме этого, она коллекционирует книжки, календари, сборники местных поэтов, марки. Любит шить, создаёт куклы-обереги. Мама уже на пенсии, но продолжает работать. «Как я уйду, - говорит, - как оставлю своих детей, учителей?». 

Вот и мне тоже нравится: идёшь по школе, а навстречу бежит толпа малышей и чуть не сносит тебя с ног, всем надо пообниматься, услышать добрые слова. На днях увидела, как по школе ходит мальчик с гитарой, и предложила руководству устраивать музыкальные, литературные и танцевальные перемены, приглашать старшеклассников, родителей.

Мне всегда везло с коллективом, где бы я не работала. В седьмой и шестнадцатой школах – вожатой, в детской библиотеке, в берёзовской, в девятой и семнадцатой школах – библиотекарем. Здорово, когда коллектив тебя поддерживает, и тогда идёшь на работу с радостью, переступаешь порог школы – и в голове возникает круговорот идей. Совсем скоро осенние каникулы, и я уже знаю, что буду скучать по нашим ученикам.