Уроки жизни Зили Камильевны

Автор: Миляуша Сиразетдинова.

Жизненный путь Зили Камильевны прямой и ясный, без исканий и метаний в поисках тёплого места под солнцем. В её трудовой - одно место работы: школа №10. 

После окончания первой школы Зиля Камильевна год поработала в школе №10 вожатой, влюбилась в профессию педагога и твёрдо решила стать учителем. Поступила в Бирский педагогический институт на факультет русского языка и литературы, по окончании которого вернулась в десятую школу учителем. 

- Очень люблю свой коллектив. Прихожу в школу с удовольствием. Для меня школа – мой второй дом, - признаётся учитель. - Почему я выбрала эту профессию? Большей частью по примеру своей любимой учительницы Людмилы Васильевны Абраменко. Она преподавала с такой любовью к своему предмету, что мы, её ученики, не могли не полюбить уроки русской словесности. Людмила Васильевна любила задавать проблемные вопросы, которые заставляли искать ответы…

Зиля Камильевна признаётся, что ей по жизни везёт на хороших людей. Так, когда она пришла работать в десятую школу, её как молодого специалиста под своё крыло взяла опытный языковед и мудрый человек Нина Афанасьевна Ивлева. 

- В первые годы работы были и разочарования, и слёзы, но позитивных моментов гораздо больше. Помню слова своей наставницы Нины Афанасьевны: мы учим детей и сами у них учимся. А чему можно у них научиться? Прежде всего, искренности и бесхитростности. Они не терпят ложь, догматизм, схоластику, консерватизм и ценят чуткость, профессионализм, человечность.

Зиля Камильевна уверена, учить – это значит не просто передавать знания, но и полностью посвящать себя детям. 

- Главное в моей работе – не оставаться равнодушной к победам и поражениям воспитанников, уметь вовремя поддержать, подсказать, направить. Найти в каждом неповторимую индивидуальность, поддержать и развивать его способности, - считает она.

На своих уроках Зиля Камильевна учит детей, прежде всего, размышлять, рассуждать, анализировать.

- При анализе произведения, бывает, наши мнения расходятся, - улыбается учитель. - У молодёжи иное восприятие, чем у нас, старшего поколения. Мне интересна позиция сегодняшних школьников, которую они высказывают. Я не снижаю оценку за иную точку зрения, отличную от общепринятой. Необязательно, чтобы все приходили к общей доминанте. Главное - научить детей думать, рассуждать логически, размышлять, иметь собственное мнение... 

Когда общаюсь с языковедами, зачастую речь заходит о проблеме не читающего поколения. Это как о самом наболевшем. Учителя литературы сетуют на то, что современные дети всё меньше обращаются к книгам.

 - Да, это проблема из проблем. А как нечитающим детям написать обязательное сочинение на ЕГЭ? По требованиям госэкзамена сочинение-рассуждение необходимо писать, опираясь на произведения, цитируя автора, - делится наболевшим Зиля Камильевна. - Я стараюсь давать такие произведения, чтобы школьникам было интересно читать. Те произведения, которые прошли через мою душу, а значит, могут зацепить и школьников. Без чтения произведений никак. По сути литература – это уроки жизни. И всегда, когда мы проходим то или иное произведение, я всегда привожу жизненные примеры, параллели с нашей современностью. Детям нравится, и литературные герои из прошлых столетий сегодняшним школьникам становятся ближе и понятнее. Ведь во все времена перед людьми стояли вопросы нравственного выбора. И я всегда говорю: ребята, будьте всегда на светлой стороне. Никогда не обижайте людей: ни словом, ни поступком, относитесь ко всем по-хорошему, делайте добрые дела. Для меня главное - воспитать достойных, хороших, умных людей. 

Зиле Камильевне как опытному учителю из года в год доверяют старшие - 10-11 - классы. Не каждый учитель согласится вести выпускные классы, так как ответственность большая - надо детей качественно подготовить к ЕГЭ. 

- Вы знаете, пока не придут результаты, у меня сердце не на месте, - признаётся она. - Переживаешь, отвечаешь за каждого. Я так и говорю: вы за себя только отвечаете, а я за всех вас. А это ни много ни мало - 50, 60 человек. Вместе с ними проживаю ЕГЭ, с волнением жду результатов. И так каждый раз. Привыкнуть к этому невозможно. Честно, тяжело. Поэтому есть желание уйти на заслуженный отдых. Коллеги отговаривают, говорят: что будете делать дома? Я, конечно, не представляю себя без жизнерадостной школьной суеты, без увлекательных уроков, без общения со своими коллегами. У нас замечательная школа, родной коллектив, доброжелательная атмосфера, руководство поддерживает, что очень много значит. Но даже металл устаёт, а мы всего лишь люди. Останавливает мысль: а кто придёт вместо нас? Спрашиваю выпускников: ребята, кто-то собирается в педагогику? Один, редко два человека. Я так и говорю: «Дети, вот наше поколение пока работает, вас учим, а ваших детей кто будет учить?» Бывает, приходят молодые педагоги: мобильные, грамотные, подкованные в технологиях, но мало кто остаётся в учительской профессии. Поэтому хочется, чтобы выпускники шли по нашим стопам. Проговариваю им плюсы нашей профессии, и главная среди них - благодарность учеников. Вот, например, на день рождения позвонил мой выпускник аж со спецоперации, он уже в звании полковника, и говорит: «Зиля Камильевна, у меня пять минут: две минуты на Вас, три - на семью. С днём рождения поздравляю! Люблю, ценю, помню ваши уроки!» Я успела лишь сказать: «Огромное спасибо, мой дорогой! Вернитесь, пожалуйста, живыми и невредимыми!» Вот ради таких моментов живём и работаем. Вот это и держит в профессии столько лет!